Feira Interdisciplinar - E.E.B.Manoel Gomes Baltazar

O que é Interdisciplinariedade?
 

         A palavra disciplinaridade/disciplina, que deve ser entendida como aquelas "fatias" dos estudos cientificos e das disciplinas escolares, tais como matemática, biologia, ciencias naturais, historia, etc. Já a interdisciplinaridade trata de um esforço em superar tudo o que está relacionado ao conceito de disciplina. Assim, interdisciplinaridade é parte de um movimento que busca a superação da disciplinaridade.          
       Com esse objetivo, é que a escola E.E.B.Manoel Gomes Baltazar, de Maracajá, onde lecionei esse ano, promoveu a I Feira Interdisciplinar. O projeto se deu com o intuito de mostramos aos pais e a comunidade em geral os trabalhos, de cunho interdisciplinar ou não, desenvolvidos durante o ano por alunos e professores da instituição.

As fotos acima pertencem a sala "Portal da Língua Portuguesa", de tutoria dos professores Edson e Ediane

          O objetivo maior da interdisciplinaridade seria uma tentativa de, aos poucos, afastarmos da ideia da Multidisciplinaridade ou da Disciplinaridade e, quem sabe, caminharmos rumo ao tão sonhado CURRÍCULO INTEGRADO.
         A origem da multidisciplinaridade encontra-se na idéia de que o conhecimento pode ser dividido em partes (disciplinas), resultado da visão cartesiana e depois cientificista na qual a disciplina é um tipo de saber específico e possui um objeto determinado e reconhecido, bem como conhecimentos e saberes relativos a este objeto e métodos próprios. Constitui-se, então, a partir de uma determinada subdivisão de um domínio específico do conhecimento. A tentativa de estabelecer relações entre as disciplinas é que daria origem à chamada interdisciplinaridade.

As fotos acima são sala "A Psicanálise nos Contos de Fada", da Professora Paula

          Muito mais recente, o termo interdisciplinaridade tem suas raízes na história da ciência moderna, sobretudo aquela produzida a partir do século XX por isso para compreender este movimento, é necessário apresentar algumas considerações sobre esta temática.

As fotos acima são da sala "Rastos de Arte", da professora Rose

          Desde o século XV a ciência passou por uma grande mudança em toda a sua estrutura, o que resultou numa explosão de novos conhecimentos, novas práticas e técnicas de pesquisa. Isso tem início com o Renascimento, com a perda, por parte da igreja, do poder que exercia sobre o homem e a sociedade. Pesquisas até então condenadas e censuradas começavam a ser feitas, por exemplo pesquisa da anatomia humana através da dissecação de cadáveres.  

As fotos acima são da sala "Lixo reciclado, Maracajá bem cuidado", da professora Ana e dos alunos das 6as. séries.

        Grandes pensadores como Galileu, Da Vinci, Copérnico, entre outros, surgem com grandes inovações e ideias que alterariam o pensamento humano. Com tudo isso surge definitivamente a ciência e a pesquisa científica, tomando lugar entre a teologia e a filosofia, com a missão de apresentar a razão em oposição a fé e a pesquisa em oposição ao discurso e a retórica.

       A interdisciplinaridade está presente na educação desde que começou a ser aplicada na ciência. Sua função é superar a fragmentação do conhecimento, a falta de uma relação deste com a realidade do aluno e a fragmentação do conhecimento escolar, visto que, alegoricamente falando, a mente do aluno é parecida com um armário arquivo, sobretudo a partir do terceiro ciclo, quando professores diferentes ministram as disciplinas diferentes, entra o professor de matemática, abre-se o arquivo, retira-se o material desta disciplina. Entrando o professor de história, guarda o material de matemática, e assim sucessivamente, como se uma disciplina não tivesse relação nenhuma com a outra. O pior do que isso, ao sair da escola, o aluno guarda todo o material do arquivo utilizado na escola e pega a pasta "realidade", uma vez que todas as demais não tem relação nenhuma com esta ultima.

         Muitos projetos e práticas tem sido adotados, sobretudo nos terceiro e quarto ciclo e eEsino Médio, numa tentativa de superar a fragmetação do conhecimento e criar uma relação entre o conhecimento e a realidade do aluno.

        Há um destaque maior para a interdisciplinaridade no nível superior, dadas as questões da reforma dessa modalidade e o desafio de formar profissionais mais bem preparados para o mercado de trabalho.

        Na prática, a interdisciplinaridade é um esforço de superar a fragmentação do conhecimento, tornar este ligado com a realidade e os problemas da vida moderna. Muitos esforços tem sido feitos neste sentido na educação. Na ciência, por sua vez, os esforços estão na busca de respostas, impossíveis com os conhecimentos fragmentados de uma única área especializada.

 (Por Prof. Edson Natal Mateus)